Competencias Y Currículo: Problemáticas Y Tensiones En La Escuela

Esta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptualsobre lo que se entiende por competencias en relación con la educación, elcurrículo, la evaluación y los procesos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos, intereses yfinalidades del nuevo lenguaje de las competencias, constatando no solo lapolisemia del término, sino la obligada posición ontológica, epistemológica,ética y política que requiere su cabal comprensión. En este trabajo el grupoEvaluándo_nos muestra cómo las pretendidas políticas de calidad centradas en laevaluación de las pruebas PISA y Saber conforman un real dispositivo decontrol, que necesita de un nuevo discurso que analice la evaluación porcompetencias y el reciente paradigma del capital humano como objeto y finalidadde la educación, en función de las necesidades del mercado global.