Contra la escuela

Decenas de miles de ejemplares de estos textos de Tomás A. Vasconi, ya clásicos, han recorrido la geografía latinoamericana, para iluminar a muchos, irritar a otros y propiciar entre no pocos nuevas formas de comportamiento ante esta sociedad que propicia y ampara esta escuela. Cuando calificamos de clásicos a estos trabajos, queremos decir que son puntos de referencia casi indispensable para todos los interesados en la sociología de la educación y en el estudio de los sistemas escolares, así como para educadores y pedagogos. Difícilmente, en efecto, se puede pensar en una pedagogía innovadora sin un contexto teórico que sirva de soporte a la práctica diaria. Lamentablemente, los inclinados a la teoría poco saben de las mediaciones de la práctica y quienes están enrolados en la experiencia cotidiana tienen más de una reserva con respecto a la teoría. Estas peligrosas dicotomías deben ser salvadas con urgencia. Habrá, pues, que armarse de una buena dosis de fortaleza y de bastantes gramos de paciencia para incursionar en los dos estudios que hoy publicamos. En efecto, se trata de dos trabajos densos, de difícil lectura, polémicos, a veces herméticos y siempre importantes para una discusión latinoamericana sobre las relaciones de educación y sociedad. Desde nuestro planteamiento inicial venimos insistiendo en Cuadernos de Educación sobre la necesidad de reflexionar en América ante la crisis general de nuestra sociedad. Sería un error desear reformular la Escuela sin transformar la sociedad. En esta dirección nos hemos movido desde nuestros comienzos y el presente libro es una continuación de la tarea emprendida.