Educación física, infancia y niñez

La escuela no puede someter la educación física, el deporte, la recreación a un proyecto de determinada cantidad de horas. Es necesario trascender a la construcción de una pedagógica lúdica presente en todo acto educativo, que permita a la institución educativa convertirse en el escenario que posibilite el mejor desarrollo humano.Teniendo en cuenta que los objetivos para el preescolar apuntan, entre otros aspectos, al conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como a la adquisición de su identidad y autonomía, a la ubicación espaciotemporal, la participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos, y en la educación básica en el ciclo de primaria, también en sus objetivos considera el conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y el deporte. La propuesta de Educación Física, infancia y niñez se estructura de acuerdo con las edades y grados de escolaridad que se puede aplicar sobre las potencialidades físico-geográficas, históricas, económicas, socioculturales y ecológicas de la vereda, del barrio, del municipio o de la ciudad donde se va a desarrollar.Teniendo en cuenta que los objetivos para el preescolar apuntan, entre otros aspectos, al conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como a la adquisición de su identidad y autonomía, a la ubicación espaciotemporal, la participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos, y en la educación básica en el ciclo de primaria, también en sus objetivos considera el conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y el deporte. La propuesta de Educación Física, infancia y niñez se estructura de acuerdo con las edades y grados de escolaridad que se puede aplicar sobre las potencialidades físico-geográficas, históricas, económicas, socioculturales y ecológicas de la vereda, del barrio, del municipio o de la ciudad donde se va a desarrollar.