Enseñanza universitaria

Saber y saber enseñar no son siempre cualidadesconcomitantes. Por eso los atributos para ser profesor se perfeccionan en larelación con el saber, la experiencia de enseñar y la reflexión sobre su propiapráctica. No obstante, muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogíasde moda pasan por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto quese centran en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante.Es decir, invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica amenudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemasque hacen ver la realidad como consabida. Ser profesor es mucho más que ser unfacilitador o un acompañante. Más allá del uso de una tecnología o de unaactividad lúdica, las condiciones para que el otro se forme deben pasar por unainterpelación que lo disponga a convertirse en estudiante: saber que no sabe yquerer saber. Justamente, Enseñanza universitaria. Formación, evaluación yreflexión didáctica brinda claves para entender que la enseñanza universitariano es una mera práctica centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica deformación.