Evaluemos competencias en ciencias naturales. 1° - 2° - 3°

Este libro está dirigido a los estudiantes de primero, segundo y tercer grados en educación, como un instrumento para la evaluación de las competencias específicas en el área. Las ciencias naturales constituyen un campo del conocimiento que procura el entendimiento de los fenómenos naturales, la formación de valores tendientes a la preservación del medio ambiente y la formación del espíritu científico en el estudiante. Las competencias básicas en esta área están directamente relacionadas con el desempeño del niño como estudiante, como persona y como miembro activo de la sociedad. Por eso, las pruebas se plantean dentro de contextos posibles y llamativos para mantener la motivación y facilitar la aplicación de los conceptos. Están organizadas en cuatro módulos: procesos físicos, procesos químicos, procesos biológicos y procesos integrados, en correspondencia con la estructura del área.Uno de los factores que más influye en los buenos resultados del desempeño estudiantil es la evaluación de competencias básicas. Con este propósito, cada uno de los libros de esta colección se ha fundamentado desde lo legal, lo técnico lo científico y pedagógico. Tienen tres partes: la primera explica el proceso de la evaluación, la segunda presenta una estructura del área respectiva y, la tercera, plantea pruebas organizadas por módulos de acuerdo con la estructura conceptual. Las pruebas se generan en contextos específicos y toman como referencia los conceptos básicos considerados como fundamentales. Son poderosas herramientas para la evaluación del estudiante y su mejoramiento continuo en los procesos de autorregulación del aprendizaje.Uno de los factores que más influye en los buenos resultados del desempeño estudiantil es la evaluación de competencias básicas. Con este propósito, cada uno de los libros de esta colección se ha fundamentado desde lo legal, lo técnico lo científico y pedagógico. Tienen tres partes: la primera explica el proceso de la evaluación, la segunda presenta una estructura del área respectiva y, la tercera, plantea pruebas organizadas por módulos de acuerdo con la estructura conceptual. Las pruebas se generan en contextos específicos y toman como referencia los conceptos básicos considerados como fundamentales. Son poderosas herramientas para la evaluación del estudiante y su mejoramiento continuo en los procesos de autorregulación del aprendizaje.