Experiencia del proceso de diseño del aula a la praxis y de la praxis al aula

El presente trabajo registra la sistematizacin de una experiencia de diseo de producto, con el propsito de extraer aprendizajes que faciliten, en el aula, la comprensin y la explicacin de las lgicas y las particularidades del proceso de diseo de producto. Este propsito, supone atender las pautas de la transposicin didctica, entendida como la necesaria transformacin que sufre el saber especializado para poder ser enseado; e igualmente, supone atender pautas de la vigilancia epistemolgica, entendida como la mirada atenta, ante la eventual distancia entre el saber especializado y el saber enseado.Con esta orientacin, la recuperacin y la reconstruccin de la experiencia mencionada, pretendi responder los interrogantes Cmo reducir las distancias entre el saber a ensear y el saber enseado, referido al proceso de diseo de producto? Cmo reducir las distancias entre la teora y la prctica, en la enseanza del proceso de diseo?Los resultados de este estudio, pueden ser tiles para estudiantes de diseo industrial, para semilleros de investigacin e investigadores, para docentes de otras reas del saber y para la academia misma. A los estudiantes, les ilustra una opcin para llevar a cabo un proyecto de su disciplina fuera de la academia; a los semilleros de investigacin e investigadores, les sugiere una ruta para la aplicacin de la metodologa de sistematizacin de experiencias; a los docentes de otras reas del saber, les sugiere una posibilidad en la bsqueda de la aproximacin de la teora con la prctica. Al programa acadmico, le proporciona elementos de vigilancia epistemolgica, cuyos resultados contribuyen en la aproximacin del saber a ensear con el saber enseado y, con ello igualmente, le suministra elementos para prevenir irregularidades en la transposicin didctica, concretamente en la enseanza del proceso de diseo. En sntesis, este estudio puede contribuir en la calidad acadmica de un programa de estudios.Palabras clave: Diseo de producto, Desarrollo de producto, Sistematizacin de experiencia, Pertinencia en educacin superior, Transposicin didctica, Vigilancia epistemolgica.