La convivencia en los centros docentes. Modelo de intervención y marco normativo

Dos son las intenciones preferentes de este libro: en primer término, revisar un modelo de intervención educativa donde se estima la convivencia como resultante de modelos de enseñanza-aprendizaje caracterizados por su significación y funcionalidad; para analizar, después, los marcos normativos básicos que regulan la convivencia en los centros y los derechos y deberes de los alumnos. Una premisa resulta fundamental: los problemas disciplinarios, antes que conductas expresas y terminales, casi siempre atribuidas a circunstancias propias del alumno, se activan por distintas situaciones relacionadas con los procesos didácticos. El libro, además, aporta estudios comparativos entre varias regulaciones e incluye modelos de interés para procedimientos relacionados con la convivencia en los centros docentes.