La educación en tiempos débiles e inciertos

Esta obra ofrece un espacio compartido de reflexión entre investigadores de América Latina y España sobre un conjunto de tendencias que perfilan la Educación como un proceso cultural que se fragua en tiempos inciertos. Repensar la Educación para responder a una época signada por la indeterminación, la disolución de los grandes relatos, por la violencia y los fundamentalismos y especialmente en lo cultural, por un proceso inédito de globalización y localización. En este contexto la educación y los sistemas escolares revelan una profunda debilidad, una suerte de mutismo para responder al espíritu de la época y una tendencia que se centra en sus aspectos instrumentales dejando un hondo vacío sobre el sentido de la relación y encuentro humano mediados por el saber y las grandes trasmisiones culturales: la formación. El texto es el producto de un intercambio que parte del reconocimiento de una profunda crisis cultural de la educación e intenta, desde los bordes de los saberes institucionalizados, localizar lugares compartidos de reflexión para trabajar otras perspectivas pedagógicas donde la reflexión situada permita mirar y hacer experiencia formativa leyendo e imaginando desde otros horizontes distintos al centrado en la lógica instrumental. Los autores trabajan en temáticas ricas en posibilidades que al tejer el texto generan un mapa de reflexión pedagógica que integra repensar la educación y la pedagogía, la memoria y la alteridad, los medios de comunicación, lo femenino y lo mítico, el juego y el saber, el caos y la enseñanza, la infancia y la ética, abriendo un horizonte rico en experiencias y posibilidades, partiendo de que asumimos un mundo recorrido por la incertidumbre y la finitud. En este contexto la educación y los sistemas escolares revelan una profunda debilidad, una suerte de mutismo para responder al espíritu de la época y una tendencia que se centra en sus aspectos instrumentales dejando un hondo vacío sobre el sentido de la relación y encuentro humano mediados por el saber y las grandes trasmisiones culturales: la formación. El texto es el producto de un intercambio que parte del reconocimiento de una profunda crisis cultural de la educación e intenta, desde los bordes de los saberes institucionalizados, localizar lugares compartidos de reflexión para trabajar otras perspectivas pedagógicas donde la reflexión situada permita mirar y hacer experiencia formativa leyendo e imaginando desde otros horizontes distintos al centrado en la lógica instrumental. Los autores trabajan en temáticas ricas en posibilidades que al tejer el texto generan un mapa de reflexión pedagógica que integra repensar la educación y la pedagogía, la memoria y la alteridad, los medios de comunicación, lo femenino y lo mítico, el juego y el saber, el caos y la enseñanza, la infancia y la ética, abriendo un horizonte rico en experiencias y posibilidades, partiendo de que asumimos un mundo recorrido por la incertidumbre y la finitud. El texto es el producto de un intercambio que parte del reconocimiento de una profunda crisis cultural de la educación e intenta, desde los bordes de los saberes institucionalizados, localizar lugares compartidos de reflexión para trabajar otras perspectivas pedagógicas donde la reflexión situada permita mirar y hacer experiencia formativa leyendo e imaginando desde otros horizontes distintos al centrado en la lógica instrumental. Los autores trabajan en temáticas ricas en posibilidades que al tejer el texto generan un mapa de reflexión pedagógica que integra repensar la educación y la pedagogía, la memoria y la alteridad, los medios de comunicación, lo femenino y lo mítico, el juego y el saber, el caos y la enseñanza, la infancia y la ética, abriendo un horizonte rico en experiencias y posibilidades, partiendo de que asumimos un mundo recorrido por la incertidumbre y la finitud.