La problemática de la inclusión en la investigación y en la praxis en educación matemática

En el vasto panorama internacional, las direcciones, métodos y temas de investigación sobre la “inclusión” son notablemente amplios. Pensé que una colección de ejemplos, tanto concretos en sus temas como amplios en sus métodos de investigación, podría ser útil para los docentes que, diariamente, deben lidiar con métodos de aprendizaje muy diversos, con alumnos con capacidades y déficits específicos, o con capacidades de atención y/o de aprendizaje muy diferentes, tanto por razones físicas como por razones más inherentes a aspectos cuya variedad, a primera vista, parece inmensa, tan vasta que resulta casi esquiva. Por esto, los autores invitados a colaborar en este proyecto ofrecen una amplia gama de temas y de métodos, cuyo conocimiento sin duda será de gran ayuda para los docentes y, desde una perspectiva diferente, para los investigadores. Martha Isabel Fandiño Pinilla