Las utopías son posibles. La resignificación de la discapacidad, un paso hacia la inclusión

Este texto comprende la implicación de los imaginarios que se han tejido en torno a las personas con discapacidad, específicamente en los entornos educativos, requiere un arduo trabajo de reconocimiento de las diferencias y particularidades de cada individuo. Cuando los educadores reconozcan a la persona considerada socialmente con discapacidad como un ser humano, la inclusión será una realidad: ellos, como actores significativos, tienen en sus manos la posibilidad y el compromiso de promover prácticas inclusivas en y fuera de la institución educativa. Desde estas prácticas se reafirma la existencia de la escuela como un espacio para la formación integral de individuos, reconociendo la diferencia como condición inherente al ser humano.Cuando los educadores reconozcan a la persona considerada socialmente con discapacidad como un ser humano, la inclusión será una realidad: ellos, como actores significativos, tienen en sus manos la posibilidad y el compromiso de promover prácticas inclusivas en y fuera de la institución educativa. Desde estas prácticas se reafirma la existencia de la escuela como un espacio para la formación integral de individuos, reconociendo la diferencia como condición inherente al ser humano.