Pedagogías del diálogo

Esta obra sintetiza el proceso de montaje artístico yteatral mediante la metodología de células creativas, que permite orientar acomunidades académicas en la concepción de propuestas escénicas desde susexpectativas artísticas y argumentativas. Desde su ser estético con referentesartísticos a partir del teatro universal, el cine o la literatura, y desde suser pedagógico con intenciones de enseñanza y aprendizaje para la construcciónde una propuesta estética y didáctica, los estudiantes participantes en estaapuesta creativa bajo la orientación del autor consolidaron tres obras:"La magia de los peces", "El llamado del vacilante" y"La avenida siento con cinco", que tienen en cuenta un contextonacional de posconflicto, donde la construcción de culturas de paz, laperspectiva investigativa del teatro del oprimido y la pedagogía del diálogo seentrelazan en un proceso de investigación-creación en aula. Este tríptico, quebusca "romper el silencio", es una posibilidad dialógica desde lasartes escénicas que propone no repetir patrones violentos que asimismo senaturalizan con actos de violencia directa, estructural y/o cultural y con elloampliar la visión y dar medios de diferenciación de estas categorías, así comoel material para la creación de los montajes. En ese sentido, el foco sobre laactuación propiamente dicha, en sus apelaciones a la creación y construcción depersonajes, la preparación para la escena y al trabajo en equipo, al estudio decontextos históricos y poéticos como ejes de la experiencia y al contacto concomunidades rura-les y citadinas en el proceso de circulación de obra, debendar lugar a una práctica abierta donde la investigación, la creación y loscontextos sociales :ion cada uno a su modo, componentes de la reflexión y la prácticaescénica educativa permanente