Subjetividades generalizadas en formadores y formadoras

Es un texto de referencia sobre la disciplina de los estudios de gnero y la diferencia que encarnan las experiencias de licenciados/as en Educacin. Es una mirada interdisciplinar, integrada por el feminismo, lo social y lo filosfico, pensada y configurada en el anlisis, interpretacin y comprensin crtica del acto formativo. A travs de novedoso enfoque dramatrgico y sus tres componentes bsicos: situacin, escenario y agente-audincia, se establece una propuesta formativa y metodolgica que combina el mtodo de anlisis de contenido cualitativo interpretativo y los registros textuales de las narrativas autobiogrficas de mujer-formadora y hombre- formador, proporcionadas desde su experiencia vivencial respecto al gnero y donde se evidencia el fenmeno. En este engranaje, el trabajo intensivo y extratextual permite dinamizar la estrategia fenomenolgico-hermenutica, que transparenta la experiencia a partir de las cuales se revela el sentido y significado del acto de subjetividad generalizada que las y los docentes encarnan, la consciencia y perspectiva en relacin con su quehacer profesional.