Una alternativa de apoyo en los centros: el modelo de apoyo curricular

En esta obra se ofrece la descripcón de actuaciones concretas y reales sobre todo modo de vivir y entender el apoyo en los centros, las diferentes actuaciones y programas llevados a cabo en un centro concreto. Cierto es, que este modelo tiene dificultades (como todo lo importante en la vida) pero respalda el hecho de describir y proponer actuaciones que efectivamente se están desarrollando y plasmando en un centro real con profesorado y alumnado reales. No se pretende generalizar ni servir de modelo, pero sí destacar la posibilidad de llevar a cabo propuestas más curriculares e intentar, al menos, apoyos alternativos a los que en muchos centros se desarrollan. Siguiendo los niveles que definía el modelo curricular, en este libro se especifican y detallan propuestas y ejemplos concretos en cada uno de los espacios citados: Apoyo a la comunidad, Interescuelas, a la familia, a los profesores/as, al aula, al alumnado y, añadimos, al centro.Con el presente libro los autores quieren propiciar la reflexión y autoaprendizaje, animar a iniciar procesos y experiencias de búsqueda para responder a la diversidad y a las necesidades que se plantean en los centros. Es un debate abierto, pero quizás por ello sea tan enriquecedor y apasionante, pues como dice un pensamiento oriental "Aprender sin reflexionar es malgastar la energía".Cierto es, que este modelo tiene dificultades (como todo lo importante en la vida) pero respalda el hecho de describir y proponer actuaciones que efectivamente se están desarrollando y plasmando en un centro real con profesorado y alumnado reales. No se pretende generalizar ni servir de modelo, pero sí destacar la posibilidad de llevar a cabo propuestas más curriculares e intentar, al menos, apoyos alternativos a los que en muchos centros se desarrollan. Siguiendo los niveles que definía el modelo curricular, en este libro se especifican y detallan propuestas y ejemplos concretos en cada uno de los espacios citados: Apoyo a la comunidad, Interescuelas, a la familia, a los profesores/as, al aula, al alumnado y, añadimos, al centro.Con el presente libro los autores quieren propiciar la reflexión y autoaprendizaje, animar a iniciar procesos y experiencias de búsqueda para responder a la diversidad y a las necesidades que se plantean en los centros. Es un debate abierto, pero quizás por ello sea tan enriquecedor y apasionante, pues como dice un pensamiento oriental "Aprender sin reflexionar es malgastar la energía".No se pretende generalizar ni servir de modelo, pero sí destacar la posibilidad de llevar a cabo propuestas más curriculares e intentar, al menos, apoyos alternativos a los que en muchos centros se desarrollan. Siguiendo los niveles que definía el modelo curricular, en este libro se especifican y detallan propuestas y ejemplos concretos en cada uno de los espacios citados: Apoyo a la comunidad, Interescuelas, a la familia, a los profesores/as, al aula, al alumnado y, añadimos, al centro.Con el presente libro los autores quieren propiciar la reflexión y autoaprendizaje, animar a iniciar procesos y experiencias de búsqueda para responder a la diversidad y a las necesidades que se plantean en los centros. Es un debate abierto, pero quizás por ello sea tan enriquecedor y apasionante, pues como dice un pensamiento oriental "Aprender sin reflexionar es malgastar la energía".Siguiendo los niveles que definía el modelo curricular, en este libro se especifican y detallan propuestas y ejemplos concretos en cada uno de los espacios citados: Apoyo a la comunidad, Interescuelas, a la familia, a los profesores/as, al aula, al alumnado y, añadimos, al centro.Con el presente libro los autores quieren propiciar la reflexión y autoaprendizaje, animar a iniciar procesos y experiencias de búsqueda para responder a la diversidad y a las necesidades que se plantean en los centros. Es un debate abierto, pero quizás por ello sea tan enriquecedor y apasionante, pues como dice un pensamiento oriental "Aprender sin reflexionar es malgastar la energía".Con el presente libro los autores quieren propiciar la reflexión y autoaprendizaje, animar a iniciar procesos y experiencias de búsqueda para responder a la diversidad y a las necesidades que se plantean en los centros. Es un debate abierto, pero quizás por ello sea tan enriquecedor y apasionante, pues como dice un pensamiento oriental "Aprender sin reflexionar es malgastar la energía".Es un debate abierto, pero quizás por ello sea tan enriquecedor y apasionante, pues como dice un pensamiento oriental "Aprender sin reflexionar es malgastar la energía".