Violencia física y construcción de identidades: propuesta de reflexión crítica para las escuelas infantiles

Admitir para la reflexión y la discusión los resultados de investigación que se recogen en esta obra sobre la violencia física y la construcción de identidades en la escolaridad temprana, supone asumir que no todo está bien en los escenarios escolares y que, sin embargo, se sueña con un mundo más justo y, sobre todo, que se desea y se lucha para que éste sea una realidad. Aceptar este debate en la escuela implica que se desean espacios educativos para la reflexión y la discusión, que se piensa que hay cosas que pueden y deben ser cambiadas y que se entiende que las propias construcciones e intervenciones no deben ser consideradas leyes eternas, pues, desde luego que este convencimiento, lejos de enriquecernos, no generaría más que espejismos que desembocarían en la dictadura de ciertas ideologías. Esta obra da cuenta de un conjunto de reflexiones que pretenden servir de punto de partida a procesos de cambio en el ejercicio de la docencia de aquellos profesores y profesoras preocupados por el tema de la convivencia pacífica en la escena escolar y que fueron surgiendo como consecuencia de una investigación que abrí en varios frentes, cada uno de los cuales originó no pocos conflictos y dilemas.Esta obra da cuenta de un conjunto de reflexiones que pretenden servir de punto de partida a procesos de cambio en el ejercicio de la docencia de aquellos profesores y profesoras preocupados por el tema de la convivencia pacífica en la escena escolar y que fueron surgiendo como consecuencia de una investigación que abrí en varios frentes, cada uno de los cuales originó no pocos conflictos y dilemas.