¿Cómo se evalúa la docencia universitaria?. Aportes desde la experiencia investigativa

Esta obra es el resultado de un trabajo investigativo con Instituciones de Educacin Superior lES, en donde se evidencian las brechas que separan el sentido de evaluar el desempeo docente del profesor universitario a partir de variables como: estudiantes, sus caractersticas; antecedentes; contextos familiar y escolar. Para su abordaje, se adelant una detenida revisin del estado del arte y prcticas en el contexto internacional, revisando el concepto mismo que las acompaa, sus actores, instrumentos, metodologas, responsables, usuarios de la informacin y el tipo de decisiones que implican luego de efectuar el ejercicio de evaluacin.La temtica expuesta cuenta con una amplia dinmica investigativa, a partir de la dificultad que persiste para que la evaluacin de la docencia genere acciones de mejora y ella permita salir del estado prehistrico en que se encuentra: evaluar para la sancin, para la exclusin, la seleccin, para clasificar y para "ocultar", realidades que muchas veces no tienen que ver con las condiciones del desempeo docente, ni menos conducen a lo pretendido en estos ejercicios institucionalizados. Al final, se plantea y sustenta un modelo de evaluacin para entender mejor este ejercicio y se asuma como proyecto institucional, despojado de lo que hoy concentra la mayor preocupacin: "conseguir" un registro calificado o de acreditacin.