La educación disciplinaria

Aunque a la fecha se ha producido un valioso acervo bibliográfico que trata sobre la formación del sistema de instrucción pública que empezó a configurarse en Colombia desde comienzos del siglo XIX, poca atención se le ha prestado al vínculo que existió entre esa empresa, la formación misma del Estado y la visión y determinación disciplinaria y disciplinante con que gobernantes, legisladores, magistrados, clérigos, padres de familia, editores de prensa y demás hombres públicos concibieron, forjaron y fomentaron la educación durante los albores de la república. Así, pues, y con el ánimo de examinar dicho asunto, en cada uno de los capítulos que componen este libro describimos y analizamos cómo, al parecer de esos hombres, y en razón de la situación social y política existente, la educación, a más de servir para alfabetizar a los niños, niñas y jóvenes, también debía ser concebida y usada como uno de los instrumentos a través de los cuales tendría que procurarse su disciplinamiento y control; de modo que, desde temprana edad, sus mentes y cuerpos fueran forjados para que, entre otras tantas cosas, obedecieran a las autoridades, acogieran con docilidad los mandatoscívicos y religiosos, hicieran suyos los principios morales imperantes, se encauzaran, o mejor, fueran encauzados, al mundo del trabajo y desecharan toda conducta que fuera contraria y lesiva al buen orden social, moral y político. Para la realización de esta tarea hemos abrevado en una diversa serie de fuentes documentales que datan de aquella época, y también nos hemos guiado por algunas de las perspectivas y conceptualizaciones más destacadas de la sociología y la teoría política contemporáneas, procurando que, de esa manera, nuestra pesquisa complejice y enriquezca el análisis sobre esas otras finalidades con que se forjó e implementó la instrucción pública durante la primera mitad del siglo XIX.