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La lectura y la escritura en la formación de maestros: impacto de un acompañamiento transversal y metodológico en la universidad tecnológica de pereira
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Esta publicación presenta los resultados de unainvestigación aplicada en la facultad de ciencias de la educación de launiversidad tecnològica de pereira, con la pretensión de mejorar la lectura yla escritura de sus estudiantes de licenciatu
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Ideal para lectores que buscan enseñanza de una materia específica.
Lo más valioso de esta edición es su combinación de ficha clara, navegación rápida y datos bibliográficos visibles en un solo lugar.
Editorial: U. tecnológica de pereira
Categoría: Enseñanza de una materia específica
Esta publicación presenta los resultados de unainvestigación aplicada en la Facultad de Ciencias de la Educación de laUniversidad Tecnològica de Pereira, con la pretensión de mejorar la lectura yla escritura de sus estudiantes de licenciatura, en su proceso académico decuatro años. Se inicia respondiendo la pregunta ¿cómo diagnosticar lascompetencias en lectura y escritura de estudiantes que ingresan a un programade licenciatura?
Se presentan dos pruebas diseñadas y aplicadas durante laejecución del proyecto, se comparan entre sí; la segunda actualiza la primera.También se mencionan procedimientos que hicieron posible la evaluación de estaspruebas.Luego se presenta el desempeño, tanto en lectura (niveles decomprensión) como en escritura (cohesión, coherencia y corrección), de losestudiantes que ingresaron en el semestre 2018-1 para empezar su formación.Se hace alusión detallada de las dos estrategias, comoapuestas de acompañamiento a los estudiantes en sus procesos y productos delectura y de escritura: una al interior de las asignaturas, abanderada por suprofesor titular correspondiente, y la otra, compuesta por talleres, enfocadosa atender las dificultades de los estudiantes en este sentido; sus encargadosfueron profesores del área de lenguaje, con vasta experiencia docente en lamateria.Posteriormente, se revisa el impacto obtenido, lo cualimplicó la comparación de dos diagnósticos de desempeño en lectura y escritura:el obtenido por los estudiantes al ingresar a la Facultad para comenzar susestudios, y el obtenido por ellos mismos en su último semestre de formación.Por último, se presenta la percepción de docentes y directivos docentes, decara a la propuesta de acompañamiento en general, lo mismo que su participacióna lo largo de su implementación, y por supuesto, sus aportes, recomendaciones ysugerencias para un proyecto de similares condiciones, que pretenda aplicarseen el futuro.
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