Del informe evaluativo al relato pedagógico

Este libro habla sobre una relación muy familiar, y a la vez, problemática: la relación entre aprendizaje y escritura. Es familiar, porque varias veces al año en las escuelas infantiles escribimos acerca de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas. Y es problemática porque - como se intenta mostrar en este libro - las formas de escribir que se han instalado bajo la forma del “informe del alumno” nos traen más dolores de cabeza que oportunidades para entender y enseñar mejor. Aquí se exploran las escrituras que tenemos, las que podríamos revisar y también las que quisiéramos hacer crecer. ¿Y qué escritura queremos impulsar? La escritura honesta, narrativa y a la vez práctica y respetuosa de los tiempos de un docente. La que logre recuperar esa preciosa urgencia, que en general tenemos, de hablar sobre nuestro trabajo pedagógico, pero sin incurrir en los clichés del informe tradicional. En ese “informe del alumno”, diremos aquí, no caben con comodidad muchas de las cosas que quisiéramos decir. Y en cambio, aquí nomás, a la vuelta de las ganas de renovar la mirada, hay un abanico de escrituras disponibles (a las que podemos echar mano) para tratar de decir otras cosas.